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浅谈小学英语中的情趣教育
作者：洪江
来源：《都市家教·下半月》2014年第11期
【摘 要】小学英语教学是奠定学生英语基础的重要阶段，情趣教学是用爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，从而调动学生的非智力因素，让学生在情趣中快乐地学习英语。
【关键词】情趣教育；教学情境；英语教学
一、情趣教育与英语教学
情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，在小学英语教学中，不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。
有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，在情趣教育的中，必须重视学生学习兴趣的激发和培养。
二、情趣教育在英语教学中的运用
调查中发现，情趣教育，学生乐学，课堂效率高，这就需要精心设计和谐的情趣教育课堂。
1.精心组织和安排教学内容
（1）钻研教材，学用结合。小学生所学的英语课本中的内容相对简短、形式单一。在备课时尽可能地多加一些能听、能看、能触摸的情境，使学生不会停留在原有单词和句型的基础上，而是学会将其运用到实际的情境中去。例如：在比较级和最高级的学习时，将目标锁定在本班同学中，进行各个方面的比较，达到学以致用。
（2）丰富内容，增加情趣。针对高年级学生好学及能力的提升，在完成课标要求的基础上，必须适当增加教学内容，才能满足学生个体能力差异的需求。如：在学习复习课“What are you going to do for the Olympic Games in 2008？”时，在课文学习中适当增加奥运知识，如运动
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