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小学语文新课改素质教育之我见
作者：李霞
来源：《考试与评价》2016年第01期
【摘要】全球化时代，高素质人才需求量越来越大，学校担负着培养人才的重任。语文是基础学科，直接影响其它学科的学习状况。因而小学语文教育是学校学科教学中重中之重，应注重素质教育，讲究策略，进行教育创新。
【关键词】小学语文 素质教育 创新 策略 探究
全球化时代，高素质人才需求量越来越大，学校担负着培养人才之重任。语文是基础学科，直接影响其它学科的学习状况。因而小学语文教育是学校学科教学中重中之重，应注重素质教育，讲究策略，进行教育创新。小学语文素质教育的改革，不单单满足于教材本身的改革，更要立足于以学生为主体的教育活动的改革，才能形成课内与课外，主体与主导，学生与教师的综合素质教育，达到预期之教育效果。如何贯彻素质教育？本文从以下几个方面探讨小学语文实施素质教育的有效途径。
一、创设情境，陶冶人文情操
在语文课本上，每一篇文章都是作者个人感受的自然流露，展现了作者的个人见解和智慧，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，这些作品增强了学生的热爱祖国情怀，也让学生树立了辩证唯物主认和历史唯物主义世界观。如描绘祖国壮丽山河的《长江之歌》；或是对伟人英雄人物的热爱、敬佩之情，如《小英雄雨来》；或是歌颂伟大的父母之爱，如《母亲的纯净水》或是反映歌颂友谊的，如《去年的树》等作品，无不闪烁着人文之光。面对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，教师要善于引导，善于“披文入情”，通过语言文字让学生徜徉于课文的言境，让学生对语言文字加以理解感悟，陶冶他们的情操，丰富他们的情感体验。如教学表现母爱的文章时，就要以表现母爱的歌曲创设情境，在学生的心中激起情感的涟漪，接着用亲切感人的语言引出话题，让学生真切地感悟到父母的爱是无私的、伟大的、更是世界上最美丽的感情！
二、加强朗读训练，培养语感，加深理解
小学语文教学大纲指出：“朗诵能发展学生的思考、激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”小学语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以，在语文教学中，加强朗读训练，对于提高教学质量，培养高素质的人才有着重大的作用。教师要让学生真正掌握语文知识，具有听、说、读、写的能力。指导学生掌握朗读的方法，让他们会读书，从而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此，指导学生掌握朗读课文的有效方法是语音、语气和朗读速度，使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时，教师在范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音、语调和富有表情的神态都会深
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