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注重生活悟数学 联系生活用数学
作者：程振生
来源：《商情》2014年第45期
【摘要】小学数学教学要从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学、悟数学，感受数学的活力与魅力，从生活中理解数学的价值与意义，并学会观察生活中的数学问题，联系生活用数学，用数学语言思考和表达周围的生活中发生的事件和事物。让学生充分感受到数学的好玩，真正地让好玩的数学走入学生的生活世界。用数学的方法表达自己对生活的认识，体验生活的意义，享受生活的乐趣，创造生活的辉煌。
【关键词】联系生活 用数学 感悟数学
数学数学，要从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的活力与魅力，从生活中理解数学的价值与意义，并学会观察生活中的数学问题，用数学语言思考和表达周围的生活中发生的事件和事物。让学生充分感受到数学的好玩，真正地让好玩的数学走入学生的生活世界。
一、摄取生活素材感觉数学有趣
心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣。针对教材与生活中密切相关的问题为素材，选择加工问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，有利于调动他们主动学习的内因，引起学生的注意和思考。在教学《小数加法和减法》时，教师课前安排学生到附近的超市购物，并把购物小票带到课堂。
师：你购买哪些物品？从购物小票上你能得到哪些信息？
……
教师展示小明的购物小票：从这张购物小票上，你能提出哪些数学问题？
课前的购物实践活动，使学生真实地感到数学就在身边，对学习材料产生浓厚的兴趣，并由此激活学生学习数学的内在要求。
二、凭借生活经验感知数学有模
小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的知识经验和生活经验。为了让学生在一个模拟的生活空间“结合自己的生活经验”学数学、用数学，教师应充分挖掘数学知识在生活中的原型，然后将教材中的问题融入这个原型，对教材问题进行生活化的“包装”，用生活在数学知识和学生这间架起一座相互沟通的桥梁，让学生顺着这座桥去学习数学知识，掌握数学方法，学生在学习的过程中感受到
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