让孩子在丰富多彩的班级活动中快乐学习，健康成长！
克山县西河镇中心小学 孙喜华
一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”
每周五最后一节课我们班都会举行“快乐大本营”活动，这个活动把班级变成了快乐的家园。一次，在热身活动中，孩子们设计了游戏“反应能力大考验”。老师说起立，孩子们就坐下；老师让出“一”孩子们就出“二”。玩这个游戏时，所有同学屏息凝神，力争做到万无一失。看似简单的游戏，孩子们却玩的不亦乐乎。真正的大幕拉开了。在“知识竞答”活动中，设有抢答题和必答题。题目有的出自课本上的“日积月累”，有的出自课外阅读和生活实践，两组同学在紧张激烈的比赛中，在此起彼伏的加油喝彩声中，感受到学习生活是如此的多姿多彩。从此，学习不再是一种负担，而是一种快乐。
社会高速发展，在一些急功近利的心态下，更需要真正面向孩子的教育，不能让他们成为冷酷的人，成为分数机器，要让学到的知识转化成正能量。让孩子学会爱，学会感恩势在必行。于是“爱就行动起来”这个活动在我们班有声有色的开展起来，活动规定孩子们每周给一位爱你的人写一封信、每周给一位爱你的亲人洗一次脚。以培养学生的感恩情感。开始几天，我询问活动的开展情况，有的学生说父母不让给洗脚，说自己能洗，好多学生都没有实施活动，我只好把这项活动布置为一项家庭作业要求学生来完成。我建议同学们用自己的真诚打动父母，那么你的洗脚作业一定会按时完成的，而且这项“作业”完成后你们一定会有一份意外的收获的。活动结束后请同学们写下自己的真实感受，并请家长写出对这次活动的评价。孩子们认真地去做了，而且这份“作业”完成的非常好，收到了很好的教育效果。读着孩子们一份份洗脚的感悟，我的眼前仿佛看到了一个个孩子为父母洗脚时的画面，他们认真地洗着，抚摸着父母的脚，看到了父母粗糙的长满硬硬的老茧的脚，懂得了父母的辛劳，为父母耐心地做着按摩，仿佛看到了父母在享受儿女给自己洗脚时的那份幸福和满足的神情，那份情感的交流是语言无法表述的。家长和孩子在这次活动中都被这份真情感动着。这项活动使家长和孩子进行了一次有效地心灵的沟通，使感恩之树已深深地扎根于孩子们的心中。
只有从小就将爱的种子植入心灵的土壤，爱才会生根发芽、才会发扬光大。孩子如果能常怀感恩之心，不仅能培养他们与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，而且能促进他们健康人格的形成。
班主任工作事务繁多，如果事无俱细，事必躬亲，则班主任感到很累。如果在班级管理上,放权于学生,不仅能培养他们自我管理的意识和能力,还能激发其竞争心、上进心， 能发挥每个人的主观能动性，让每个人都能动起来。我的做法是：人人有事做，事事有人做。 现在的人都愿意当官，学生也不例外，那就给他们都封个官吧，我根据学生兴趣、爱好、能力、特长等把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，如纪律管理员、卫生管理员、花盆管理员、间操管理员、图书管理员等。另外，根据班级的实际情况，分设许多项目主管，我给每一位学生在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，教师明确每位学生在班级中的位置和责任，让学生体会到自身的价值和尊严。针对学生的课前准备情况不整齐现象，设学生的课前准备主管；针对学生的着装情况，设服装检查主管；根据学生的作业完成情况，设作业检查主管；还有书桌内外整齐主管等，甚至就连红领巾的佩带、课桌内用品的摆放、楼道内大声吵闹、卫生用品的摆放等,都专门有人管理。总之能想到的都安排，没想到的后来发生的事，有必要的也可以再加主管。让学生之间，互为领导和被领导，优胜劣汰，互相竞争。这就形成了一个局面：人人有事做，事事有人做。
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