古诗文背诵的6大技巧
导读：不论是老师还是学生，也都希望在短时间内拿到学习古文的捷径，经过很多老师的摸索，学习古文还是有一套方法的。今天小编来跟大家讲解6大方法。
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那么，如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢?经过几年的探索和践行，我采用如下几种形式引导学生巧记妙背，具体做法是：
1.表演背。古诗文不是无情物，根据低年级学生的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，会增进对古诗文的理解，从而与古诗文的情感产生共鸣。此法多用于低中年级学生。例如，一年级学生背诵《望庐山瀑布》，当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时，老师除了指导他们背诵的语气外，还引导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。恰当的语气和得体的体态语有利了小学生的记忆与理解。同时还给学生创设了获得成功的可能，以及表现个人的时机，一举多得。
记得在“六一”儿童节古诗文背诵汇报会上，学生们那声请并茂的背诵，入情入境的表演，博得了师生们阵阵掌声。后来许多学生在写《记“六一”儿童节》一文时，都把这印象很深的一幕记叙了下来。可见，表演背这一形式促进了学生对诗的理解，加深了印象，从而促使其背得快，记得牢，学生兴趣高。
2.据意背。是根据诗的内容进行分门别类背诵的一种形式。如写景诗、
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