班班通教学对农村中小学英语口语教学促进作用的探究pdf

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班班通教学对农村中小学英语口语教学促进作用的探究班班通教学对农村中小学英语口语教学促进作用的探究摘要随着国家对于教育的要求越来越高对英语的重视程度越来越高农村中小学英语口语教学迎来一个重大的契机也将是农村英语教学的一个重要的转折点而这个所谓的契机指的就是班班通的投入使用。
班班通的引入无疑是农村中小学英语口语教学的一大助力它所能呈现的教学方法多种多样能够大大的提高学生的学习兴趣帮助学生更好的接受更加标准的英语口语训练给教师的教学也带来了很大的便利。
本文主要是列举一些班班通对农村中小学英语口语教学的促进作用。
关键词班班通农村英语口语教学促进作用GA
我国的英语教学更加偏重于理论知识的传输却大大忽略了口语教学的重要性再加上农村学生接触外国文化机会更少受到的影响和熏陶自然也更少对于英语的重视程度也相对更低。
种种原因的综合导致农村中小学英语口语存在着许多的问题而班班通的投入使用却大大帮助解决了这些问题更大程度的提高了学生的英语口语水平。
一、农村中小学英语口语教学的现状(一)学生英语基础较差在农村中小学英语课堂上常常能看到这样一种现象那就是教师提出一个问题整个课堂鸦雀无声有些学生甚至连老师的题目都听不懂更不用说用英语回答问题了农村的大部分学生的英语表达能力薄弱学习能力也不是很好长此以往农村中小学英语口语水平只会越来越差英语口语教学只会越来越困难。
(二)缺乏良好的语言环境在农村学生接触的外国文化太少接受的英语熏陶也很少相对城市学生来说农村学生严重缺乏良好的语言环境不能有一个好的对象进行英语交流毕竟英语口语的学习是绝对离不开交流的如果没有交流对象没有良好的语言环境那么英语口语训练都是空话。
更何况在农村我们常常看到很多语文老师和数学老师都可以随便占用英语课时原本在农村英语课时就已经很少了这样一来英语的学习更是奢望学生的语言锻炼都将化为泡影。
(三)缺乏专业的教师在英语口语教学中教师本来应该是起到引导作用的可是由于师资力量的薄弱专业教师的缺乏使得学生的口语学习更加艰难。
在本来就封闭的农村中小学中学生接受的英语教学机会非常少教师可以说是学生能够接触的唯一机会和载体可是教师却不能传输学生专业的英语知识培养学生的口语能力那么学生的口语学习也只能是无力的。
二、班班通对农村中小学英语口语教学的促进作用(一)有利于提高学生的口语学习兴趣根据新课程标准素质教育是我国教育的核心学生是教学活动中的主体对于英语口语的教学首先需要让学生有学习的欲望对口语学习充满兴趣而班班通的投入正好能够大大帮助提高学生学习口语的兴趣。
班班通即多媒体它是一个信息技术与网络技术的结合在这个设备中学生能够看到很多的视频、图片、对话、音乐等等这些东西都是学生以前从来没接触过的更重要的是班班通所展示的图片等能够大大提高学生的学习兴趣甚至记忆能力比起枯燥而局限的课本学习班班通无疑是一个有趣而有用的设备。
比如说在教学中当讲到superman这个单词时其实很好理解尤其通过班班通的使用过后更加明了教师可以先通过播放一个superman的图片并且将这个单词拆分成super和man两个单词分开让学生理解分别用班班通播放图片展示最后让学生理解得差不多以后可以再播放超人相关的动画片让学生在看动画片的过程中更深入理解这个单词这种方法既能够帮助学生加强记忆更重要的是更加能够提高学生学习的兴趣。
(二)有利于创造口语交际环境正如上文所说农村中小学英语口语薄弱的一大原因就是缺乏良好的英语口语交际环境可是如果真的要解决这一问题还是存在各方面的阻碍农村的经济环境等方面的限制直接影响了口语交际环境的创造。
可是班班通却能在很大程度上解决这一问题或许班班通不能找到真实的外教真实的外国学生让学生处于英语交际环境可是却可以模拟教学通过班班通创造口语环境让学生互相进行口语模拟从而锻炼口语交际能力。
比如说教师在讲解日常生活用语的使用时完全可以通过班班通设置模拟一个生活情境让学生看着班班通所展示的情境进行讨论并且小组对话例如Hellowhat'syourname,然后另一个学生作出简单的回答再反问在一来一往的口语交际中锻炼口语能力这种模拟教学对于口语训练是非常有用的。
总而言之班班通能够很大程度的帮助促进农村中小学英语口语能力的提高因此国家需要加大班班通的投入使用而教师也需要不断提高自身的教学水平科学使用班班通将班班通的促进作用发挥到最大尽可能多的帮助学生提高口语能力提高英语整体水平。
参考文献:刘儒德信息技术与教育相整合的进程J高等师范教育研究
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